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初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究
作者姓名:韩延利
作者单位:即墨市田横岛省级旅游度假区中学,山东即墨,266200
摘    要:在初中数学教学中,解题就是学习的关键,是学生学习的集中体现.部分学生数学成绩不良的原因可能是对于解题认知结构不清造成的.在“优差”生解题过程中,在认知结构方面有着明显的差异.同时在日常课堂教学过程中,也发挥着一定的作用,所以,我们一定要加强对这种认知结构差异的研究,对优化教学方法有着非常重要的意义.

关 键 词:初中数学  优差生  认知结构  解题差异
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