“一条龙”英语教学改革还是分步走好

近年来，“一条龙”教改已成为我国外语教学界的热点。所谓“一条龙”教改，“主要指的是英语教学的改革，即将全国大、中、小学的英语教学作为一个连贯的整体进行统一的设计、规划与运作，具体涉及到培养目标、教学大纲、课程设置、教材、评估方式及教学管理机制等的衔接与持续发展”。我们之所以要讨论“一条龙”要分步走的问题（本文所谓“走”，指的是教学实施行为），是因为有些人似乎有操之过急的倾向。这从出版界勃然兴起的“一条龙”教材热可见其端倪：近些年各种品牌的“一条龙”教材纷纷出笼，有大、中、小学“一条龙”，有中、小…