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| 建立阶梯式的班主任专业培养机制 | |
| 引用本文： | 陆正芳.建立阶梯式的班主任专业培养机制[J].思想理论教育(上半月综合版),2009(18):39-41. |
| 作者姓名： | 陆正芳 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区教师进修学院,上海201808 |
| 摘 要： | 教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练获得教育专业技能、培养专业道德和专业素质的一个专业成长过程。教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。目前，随着班主任专业化发展，对于班主任的学科专业性有了进一步研究和论述，也对班主任的专业培养提出了更高的要求。 |
| 关 键 词： | 专业培养 班主任 阶梯式 教师专业化 学科专业 教育专业 专业化发展 职业生涯 |
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