| 制度化教育中的公正:难为与能为 |
| |
| 引用本文： | 冯建军.制度化教育中的公正:难为与能为[J].教育科学研究,2007(2):5-10. |
| |
| 作者姓名： | 冯建军 |
| |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 教授博士生导师(南京大学哲学系博士后)210097 |
| |
| 摘 要： | 以往对教育公正研究的缺失,多是忽视了制度化教育自身的特性。制度化教育作为一种筛选体系,是为少数精英设计的教育模式,难以使弱势个体的发展最大化。制度化教育中的公正主要是程序公正,它基于个体的差异,追求一种应得而不是一种平等。教育公正的另一个方面是公正的教育。公正的教育就是试图超越制度化教育,面向全体公众,维护他们的自由、权利和尊严,促进他们终身最大发展的个性化教育。
|
| 关 键 词： | 制度化教育 教育的公正 公正的教育 罗尔斯的正义原则 |
| 文章编号： | 1009-718X(2007)02-0005-06 |
Justice in Systematic Education: Difficulties and Opportunities |
| |
| Feng Jianjun.Justice in Systematic Education: Difficulties and Opportunities[J].Educational Science Research,2007(2):5-10. |
| |
| Authors: | Feng Jianjun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
