个性化阅读的实践探索

富有个性的阅读教学呼唤创新型的教师。一方面,教师在课前研读文本时,既要"居高临下",又要"蹲下身来"。进行教学设计时,要以新理念为指导,能创造性地处理材料、设计教法和学法;另一方面,在指导学生对文本的阅读中,要正确把握自我角色,在尊重学生个体独特的感受、体验和理解的基础上,应该发挥好教师组织、鼓励、指导、引领的作用。