教育研究何以可能——兼论杜威的教育研究思想 |
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引用本文: | 郭法奇.教育研究何以可能——兼论杜威的教育研究思想[J].湖南师范大学教育科学学报,2016(4):16-23. |
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作者姓名: | 郭法奇 |
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作者单位: | 北京师范大学教育学部 |
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基金项目: | 教育部规划基金项目“从传统教育到现代教育:杜威的批判与构建”[15YJA880022] |
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摘 要: | "教育研究何以可能"的问题是教育研究的基本问题之一。认识这个问题,有助于研究者反思自己的研究观念、方法和行为。从古希腊的"美诺悖论"开始,西方许多学者进行了长期的探索。从对"一般性"的追求,到对"具体性"的确认,以及在现代社会中二者的融合,使人们对"研究"和"教育研究"的认识更加深入和科学。基于实用主义哲学及经验论的立场,杜威结合对"美诺悖论"问题的回答,阐述了他对教育研究的看法。杜威教育研究思想反映了现代早期教育研究的特点,虽然存在不足,但仍然具有一定价值。如今"教育研究何以可能"问题可能不再成为问题,但如何通过问题研究促进教育知识的增长和进步,仍然是一个需要思考和研究的问题。
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关 键 词: | 教育研究 “美诺悖论” 杜威 |
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