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| 介绍一种“有余数的除法”教学过程 | |
| 作者姓名： | 黄云生 |
| 摘 要： | 最近,我有机会听一位老师教“有余数的除法”研究课,印象颇深。成功之处主要在于教师充分发挥了学生的学习主动住。教学开始,教师即出示9÷3、18÷6、28÷7。8÷4等算式,要求学生写出竖式,并注意商的位置;又出示( )×3<10、( )×5<23、( )×8 |
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