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| 谁是研究者 | |
| 引用本文： | 邱风.谁是研究者[J].教学月刊(小学版),2007(10). |
| 作者姓名： | 邱风 |
| 摘 要： | 在面对教师专业发展的国际教育发展趋势,起源于20世纪60年代西方发达国家的教育改革活动,在"教师即研究者"的理念引导下,通过校本教研在学校发展、教师成长等关键领域曾经发挥了积极的推动作用。它强调为了改进学校的教育教学、 |
| 关 键 词： | 发展水平 教师的专业化 教师的主体作用 教学实践 学校实际 结合 教育教学研究 资源优势 教育教学质量 改进 关键领域 教师成长 学校发展 校本教研 引导 理念 活动 教育改革 发达国家 西方 |
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