首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
     检索      

西方教学思想的本土化:意义、途径与策略
引用本文:李红恩,靳玉乐.西方教学思想的本土化:意义、途径与策略[J].教育研究与实验,2012(2):45-48.
作者姓名:李红恩  靳玉乐
作者单位:西南大学教育学院
基金项目:靳玉乐教授主持的国家“211工程”项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”
摘    要:任何思想都带有自身文化的个性特征。西方教学思想的本土化有利于我国教学思想话语的系统性建构、本土教学思想的批判性生成和滋养我国教学思想创生的实践土壤。西方教学思想本土化的途径包括研究主体的本土化自觉,研究方法的本土化转变以及研究内容的本土化观照。在西方教学思想本土化的过程中,要保持传统与现代之间的张力,做到互补互动;保持本土与西方之间的张力,做到和而不同;保持借鉴与创新之间的张力,做到与时俱进。

关 键 词:西方教学思想  本土化
本文献已被 CNKI 等数据库收录!
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号