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| 高等工程教育实践教学环节的意义与实施条件探究——基于默会知识理论的视角 | |
| 引用本文： | 刘思嘉,王冬.高等工程教育实践教学环节的意义与实施条件探究——基于默会知识理论的视角[J].黑龙江高教研究,2011(11). |
| 作者姓名： | 刘思嘉 王冬 |
| 作者单位： | 哈尔滨工程大学工程训练中心,黑龙江哈尔滨,150001 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究“工程科技人才培养研究专项”“高等工程教育中工程意识养成的影响因素与对策研究”(编号:10JDGC022); 2010年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“基于奥苏伯尔‘意义学习’理论的‘工程认识’课程的教学设计与实践”(编号:7349) |
| 摘 要： | 实践教学在高等工程教育中的重要性是不言而喻的,但如何进行有效且高效的实践教学,目前在高等工程教育界,还存在许多认识上的不足。文章从默会知识论和哲学原理出发,阐明了高等工程教育过程中实践教学环节对现代工程师综合素质养成的意义和作用,讨论了高等工程教育过程中实践教学的实施条件。 |
| 关 键 词： | 高等工程教育 实践教学 默会知识论 |
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