基于元认知理论的工科类高职英语专业写作教学研究

以工科专业为主的高职学院的专业设置和学生学情,很大程度上反映出英语专业在该类院校的生存和发展现状。在此背景下,英语专业学生的总体学情不容乐观。本文以英语专业中写作教学为切入点,结合学生学情和工科类高职院校现状,探讨了元认知理论对该类院校英语专业写作的指导作用。