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| 用变式理论指导的《切线的判定定理》教学设计 | |
| 引用本文： | 晏玉香.用变式理论指导的《切线的判定定理》教学设计[J].语数外学习(初中版),2014(12):56-57. |
| 作者姓名： | 晏玉香 |
| 作者单位： | 中国人民大学附属中学 |
| 摘 要： | 正"变式理论"分为"概念性变式"和"过程性变式",是深受认知理论和建构主义支持的理论。在新课程标准的背景下,本文结合"切线的判定定理"教学实例,阐述了在该定理的引入、理解、应用过程中,是如何利用概念性变式及过程性变式的变式理论,设置合理的问题引发学生的探究活动,促进对该定理的有效建构。一、变式理论的简介《新课程标准》指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生 |
| 关 键 词： | 变式 判定定理 教学实例 数学教学活动 《新课程标准》 课堂教学 意义学习 几何画板 问题解决 知识的基础 |
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