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| 在英语课堂教学中启发学生思维的方法探微 | |
| 引用本文： | 陈怀梅.在英语课堂教学中启发学生思维的方法探微[J].语数外学习(初中版),2014(11):48-48. |
| 作者姓名： | 陈怀梅 |
| 作者单位： | 江苏省阜宁县古河初级中学 |
| 摘 要： | 正"学而不思则罔,思而不学则殆"。学思结合一直可课堂教学的重要环节,能使得学生在主动把握课程知识要点的基础上,更好丰富自身的思维情感。教学实践证明,关注学生的疑难问题,运用启发诱导和合作探究的模式优化教学过程,能在激活他们内驱动力基础上,帮助他们主动思考,将自我质疑转化为主动探究,有效培养学生带着问题学习的良好习惯,提高课堂教学有效性。一、围绕知识重点难点启发思考,明确方向摸清学生学习的难点,围绕课程知识重点帮助他们理清思 |
| 关 键 词： | 课堂教学 课程知识 问题学习 学而不思则罔 模式优化 主动探究 启发诱导 内驱动力 实践证明 实践体验 |
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