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| 生成性课程资源管窥——谈诗词默写中出现的错误 | |
| 引用本文： | 牛志平.生成性课程资源管窥——谈诗词默写中出现的错误[J].语文知识,2014(12):31-33. |
| 作者姓名： | 牛志平 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市第五中学 |
| 基金项目： | 本文为江苏教育科学“十二五”规划重点资助课题《基于问题生成的动态课堂的实践研究》,课题编号B-a/201I/02/005/研究成果之一 |
| 摘 要： | 高中生能背诵一定数量的古诗词，是我国语文教学的一贯做法和优良传统，而默写也一直是教师督促检查学生背诵的最有效手段之一。对默写中出现的错误，教师一般要求学生予以纠正，哪怕一个字、一个标点，学生也严格遵守这个规则，唯恐越雷池一步。事实上，考试阅卷时也依据这一规则给分。然而，在新课改的大背景下，我们是否应该重新审视这一传统做法而有新的作为呢？ |
| 关 键 词： | 古诗词 默写 课程资源 生成性 语文教学 督促检查 高中生 学生 |
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