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| 引导学生走出作文无话可写的困境 | |
| 引用本文： | 姚爱蓉.引导学生走出作文无话可写的困境[J].湖南师范大学教育科学学报,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 姚爱蓉 |
| 摘 要： | 作文教学是衡量语文教学的重要尺度,而作文水平的优劣则是学生语文水平高低的重要标志,因为作文综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等,更集中地体现了他的文字表达力和思想水平.但长期以来,作文教学一直是语文教学中薄弱的一环,相当一部分中学生一听说作文就发愁,写不出东西就凑,东扯西拉,编造假话,下笔言不由衷.这样,笔下必然语无伦次,内容空洞.有的学生甚至叹曰:“作文作文,提起没门.”怎样才能改变这一局面呢?如何才能引导学生走出作文无话可写的困境呢?我在初中作文教学中是从以下两个方面做起的: |
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