低年级思维训练中语言训练的方法

低年级数学教学看起来容易做起来难。要使学生很好地接受知识,并在智能方面有所发展,教师必须根据学生的年龄特点和认识规律,抓住教学中的关键问题,认真琢磨教学方法,讲究教学艺术。这是一件需要下功夫的事情。王老师从低年级学生的实际出发,抓住语言与思维的关系,从“语言训练”入手来促进学生对数学知识的理解和思维能力的发展,可谓抓住了低年级数学教学的一大关键。加上训练分步骤和方法的多样性,更显示这一设计的科学性。难能可贵的是,这是来自教学第一线的经验。唯其来自第一线,才显得有血有肉,因而更符合教学实际,具有更强的指导意义。此文还说明一个道理:低年级教学也是有很多问题值得研究和探讨的。我们希望广大教研工作者,特别是教学第一线的老师们重视低年级的教学研究,总结出更多、更好的经验来。