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| 研判·评估·设置预案·主动参与——谈班主任如何介入科任教师与学生的冲突 | |
| 引用本文： | 陈建国.研判·评估·设置预案·主动参与——谈班主任如何介入科任教师与学生的冲突[J].福建教育,2014(43). |
| 作者姓名： | 陈建国 |
| 作者单位： | 永春县东碧中学; |
| 摘 要： | 正科任教师与学生发生冲突,班主任是否需要介入?怎样择机介入?以什么方式介入?如果我们能把"学校发生公共突发事件应急方案"的设置、操作流程及启动几级应急预案的方法,应用到解决科任教师与学生发生的冲突中,便可以提高班主任解决师生冲突问题的效果。一、研判——是否介入科任教师与学生发生冲突时,需要研判事件发生因素,判断班主任是否需要介入。1.有下列的因素之一,可以直接介入(1)值班行政人员打电话要求班主任速到现场配合教育或直接把涉事学生送到班主任面前的。 |
| 关 键 词： | 科任教师 公共突发事件 师生冲突 行政人员 正常教学秩序 启动操作 班级工作 陈老师 群体事件 应急方案 |
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