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| 唤醒意识,打开通道——在低年级渗透写法意识的教学策略 | |
| 引用本文： | 陈燕英.唤醒意识,打开通道——在低年级渗透写法意识的教学策略[J].福建教育,2014(40). |
| 作者姓名： | 陈燕英 |
| 作者单位： | 平潭县城北小学; |
| 摘 要： | 正多年执教高年级语文,我注意到一个奇怪的现象:很多学生面对写作依然无从下笔。可是,学生充足的课内外阅读量本应提供了一定量的素材,为什么写作水平还是原地踏步呢?我发现其实是学生尚未树立"学以致用"的观念,致使阅读与写作成了两条无法交叉的平行线。《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"可是,"写 |
| 关 键 词： | 教学策略 语言文字 实践性课程 阅读量 写话教学 叙述方式 小枣树 语言运用 课程标准 人教版 |
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