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| “心流”理论在《Flash》教学中的应用 | |
| 引用本文： | 林旭晞.“心流”理论在《Flash》教学中的应用[J].福建教育,2014(39). |
| 作者姓名： | 林旭晞 |
| 作者单位： | 福建经济学校; |
| 摘 要： | 正舞蹈艺术家排舞数小时不觉劳累,孩子们嬉戏追逐不知疲倦……心理学家米哈里·希斯赞特米哈伊(Mihaly Csikszentmihalyi)将这样的个人精神完全投注在某种活动上的状态称为"心流"。他认为,使"心流"发生的活动主要有以下条件:活动主体主动参与的意愿;有清楚的目标;活动主体对这项活动有主控感;不断优化的障碍;有及时的回馈;弱化活动忧虑感。怎样才能让学生学习时也达到"心流"状态呢?关键是教学活动必须满足使"心流"状态发生的条件。为此,笔者在组织计算机动漫与游戏制作 |
| 关 键 词： | 活动主体 游戏制作 个人精神 Flash 希斯 遮罩 学习小组 学习效果 多元评价 教师反馈 |
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