重视直观 从感性到理性——“两位数加两位数”教学

学生学习,理解四则运算法则、规律,是一个具体——抽象——具体的过程。因此在计算教学中应充分运用直观教具,借助充分的感知材料,让学生在惑知的基础上建立起清晰的表象。同时又要注意不让学生思维停留在具体直观上,及时抽象、概括,以促进学生逻辑思维的发展。 我在教“两位数加两位数”时,根据教材编排特点,注意引导学生逐步离开具体事物进行抽象思维,逐步提高思维能力。