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| 遵循学生阅读心理 科学指导阅读方法 | |
| 引用本文： | 曾丽君.遵循学生阅读心理 科学指导阅读方法[J].湖北教育,1997(9). |
| 作者姓名： | 曾丽君 |
| 作者单位： | 老河口市实验小学 |
| 摘 要： | 近年来,我对五年级学生阅读过程的特点进行了观察和研究,发现这一阶段的学生在阅读理解方面表现出以下几种心理现象:1.学生对于阅读本身这一活动的态度很不稳定,常常随着兴趣的变化而变化。他们不会根据阅读的要求自选方法,更不善于根据阅读的目的来控制调节自己的情绪,阅读的自我意识很差。2.这一阶段学生大多数都具备查阅工具书的能力,但在阅读理解时过分地依赖工具书,不善于从文中去探求问题的答案,即使老师指导他们用联系上下文思考的方法,要求他们运用,但由于操作过程复杂而被他们放弃。3.分段、概括段意缺乏独立性,特别容易受到刚 |
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