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| 阅读教学的几点尝试 | |
| 作者姓名： | 祁刚 |
| 作者单位： | 常熟市孝友中学 |
| 摘 要： | 在新课程背景下,关于初中语文阅读教学策略的探讨应该是百花齐放,在角度、层次、方式等方面各显特色,笔者也在这方面做了一些摸索,总结一点做法,与大家交流。一、新旧联系,巧妙切入阅读教学作为文本解读活动,它是一场多向度的对话,即通过读者对语言文字的确认,以及对单词意义和音像视图的解码,然后进行意义重构和综合,使读者与文本之间相互作用。这一互动过程激活了读者的社会知识、先前经验、期望以及直觉,使其与文本进行交流、碰撞和对话,并理解文本,从而获得精神参与的愉悦。然而,在我们的阅读教学活动中,学生似乎很少产生这种愉悦。这是 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学策略 学生 文本解读 先前经验 教师 互动过程 阅读期待 多向度 新课程 评论 |
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