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| 论课程的分化和综合 | |
| 引用本文： | 施静翰.论课程的分化和综合[J].基础教育研究,2001(9):24-25. |
| 作者姓名： | 施静翰 |
| 作者单位： | 浙江宁波大学师范学院研究所,315000 |
| 摘 要： | 回顾几千年的学科课程发展史，在学科内部，以学问的性质为基础而不断的分化和综合，形成了分科课程（ｂｒａｎｃｈｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ）和综合课程（ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ）。学科的综合，称为综合课程。它是指把相关的学科合并起来，用新的思维角度和方法，不仅从内容上包含更为广泛的知识范围，而且从结构和功能上达到严密的整合。学科的分化称为分科课程，它从科学知识的整体中选取关系密切，性质相同的内容自成体系，组成一门学科，在各门学科内部有严密的逻辑体系。一、学科课程和分科课程的合理性和局限性… |
| 关 键 词： | 课程 分化 综合 学科课程 分科课程 综合课程 |
On Decomposition and Composition of Curriculum |
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| Authors: | Shi Jinghan |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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