| 陶行知的四块糖 |
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| 引用本文： | 刘华昌,丁玉莲.陶行知的四块糖[J].基础教育研究,2008(9):12-13. |
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| 作者姓名： | 刘华昌 丁玉莲 |
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| 作者单位： | 1. 华中师大教育学院,湖北,武汉,430079
2. 西北师大文学院,甘肃,兰州,730070 |
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| 摘 要： | 我国教育历来重视德育，德育是学校教育的重要组成部分，也是构成学生全面发展的重要因素。然而，我们的德育实效是无法令人满意的。对中学德育低效的成因分析观点众多，如：对中学德育工作期望过高；社会机制的低效；德育的简单化；没有受到实质生重视；学校、家庭与社会的德育矛盾冲突等。但是，“德育是教师教导下学生的能动的道德活动过程”。学生是德育的主体，教师起主导作用，“充分发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习、发展身心的必要条件，
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| 关 键 词： | 学生全面发展 陶行知 德育实效 学校教育 中学德育 社会机制 德育工作 矛盾冲突 |
Four Happy Ways of Instruction of Tao Xing Zhi's |
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| Authors: | Liu Huachang Ding Yulian |
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