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| 巧用对比 触类旁通──小学数学教学中运用比较法的体会 | |
| 引用本文： | 宋海舟.巧用对比 触类旁通──小学数学教学中运用比较法的体会[J].贵州教育,1999(11). |
| 作者姓名： | 宋海舟 |
| 作者单位： | 沿河县和平镇高穴完小 |
| 摘 要： | 比较，是用以确定客观事物的相同、相似和差异的思维过程和逻辑方法，它是正确理解和掌握概念的前提。比较法，对于促进学生思维和认识活动，有着极其重要的作用。俄国著名教育家乌申斯基曾说：“比较方法乃是各种认识和各种思维的基础。”笔者在教学活动中就常用比较法，借以加强新旧知识的对比，拓宽新知识，形成完整的知识网络，构建清晰的认知结构，并从中受到不少启发。一、用比较周示不同问题工繁的对应关系教学中．京会遇到一些较抽象的问题，不论教师怎样讲解，学生仍认识模糊，一知半解，甚至根本不理解。此时，教师若恰当运用比较… |
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