调制语言训练的“鸡尾酒”——例谈低年级阅读教学中语言训练的规范化

语文教学要给学生打下“语言发展的底子”，这是阅读教学肩负的长期而艰巨的任务。面对语言积累还不丰富的低年级学生，教师必须凭借教材这个“例子”，采用比较、模仿、转换等常规手段，为学生搭建语言训练的平台，扎扎实实地进行词语、句子的教学，让学生在大量的语言实践中掌握、运用语言的规律。