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| 电化教学给科学课开拓新空间 | |
| 引用本文： | 蒋明.电化教学给科学课开拓新空间[J].小学教学参考,2005(6). |
| 作者姓名： | 蒋明 |
| 作者单位： | 浙江平湖艺术小学 314200 |
| 摘 要： | 小学《科学》是一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持、发展儿童与生俱来的探究兴趣。教材侧重于提供大量的科学信息,图文并茂,具有生动直观的特点。在教学中应充分地利用幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,同时优化教学环境,激发学生学习的兴趣,从而提高教学效果。一、实物投影、幻灯在《科学》教学中,实物投影、幻灯的应用最简单、最实用、最广泛的一种电化教学手段。1.将模糊变清晰。如教学浙教版教材三年级下册第六单元《物体的热胀冷缩》一课,进行空气的热… |
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