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分类号
杂志ISSN号
新课改下的“快乐”体育教学
作者姓名:
王小龙
作者单位:
江苏省溧阳市文化小学
摘 要:
一、转变观念。体现快乐体育教学的优越性1.关注学生的主体地位传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用,认为学生只是一个需要教育的客体,只能被动地接受体育教师的教育培养,这样就导致了学生主体地位的丧失,自觉性、积极性的泯灭。失去兴趣的学习,不能激发与维持学生学习的动机,不能体验到满足需要的乐趣,学生也不会进行有效的学习。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位,教学中充分发挥学生的内因作用,
关 键 词:
体育教学
学生主体地位
教育培养
体育教师
教学过程
教学论
自觉性
学习
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