以“问题”为引领,提高化学课堂教学的生命力 |
| |
引用本文: | 秦翠华.以“问题”为引领,提高化学课堂教学的生命力[J].教师,2010(28):34-34. |
| |
作者姓名: | 秦翠华 |
| |
作者单位: | 江苏省南京市华电中学 |
| |
摘 要: | 古人云:“学起于思,思起于疑”,问题是思维的源泉,更是思维的动力。新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,倡导以问题为中心的教学,引导学生通过高水平的思维来学习,通过问题解决来建构知识。对此,笔者站在教学主体——学生的角度上来认识并探索化学课堂的活力因子:如何进行“问题式”教学。我尝试在初中化学课堂上进行“问题式”教学的教改研究,让学生在问题中能有所发现和提高。
|
关 键 词: | 化学课堂教学 “问题式” 引导学生 生命 以问题为中心 学习方式 新课程改革 建构知识 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|