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| 给学生一个无限广阔的创造空间 | |
| 作者姓名： | 唐立伟 |
| 作者单位： | 东北师范大学附属实验学校 |
| 摘 要： | 笔者在深入钻研教材，理解教材的基础上，遵循学生的认知规律，创造性地设计了本节课的六个教学环节：１－创造情境，引入新课；２－观察操作，猜想结论；３－微机演示，验证结论；４－学生归纳，得出公理；５－教师引导，分析公理；６－典型例题，运用公理。具体可表现为以下几个方面：１－充分揭示知识的发生过程在钻研教材的基础上，我精心制作了一个教具，这个教具由一块木板三根木条，及一个量角器构成，它不但可生动、形象地反映出三根木条的位置关系（可抽象成直线），并且通过木条下面的量角器，还可直接反映出木条所成角的大小关系… |
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