| 论班杜拉社会学习理论的现实教育意义 |
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| 引用本文： | 容中逵.论班杜拉社会学习理论的现实教育意义[J].高教论坛,2002(6):129-131. |
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| 作者姓名： | 容中逵 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院,湖南,长沙,410081 |
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| 摘 要： | 班杜拉社会学习理论主要由人类一般学习理论、观察学习理论和自我效能理论三大部分构成，其主要思想与观点对目前我国现阶段的教育教学活动仍具有现实启发意义。
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| 关 键 词： | 教育意义 班杜拉 社会学习理论 观察学习理论 自我效能理论 |
| 文章编号： | 1671-9719(2002)06-0129-03 |
| 修稿时间： | 2002年11月8日 |
On the Practica Educational Point of Bandura's Social Learning Theory |
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| RONG Zhon-kui.On the Practica Educational Point of Bandura''s Social Learning Theory[J].higher education forum,2002(6):129-131. |
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| Authors: | RONG Zhon-kui |
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| Institution: | RONG Zhon kui |
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| Abstract: | Bandura's system of social learning is composed of three theories of the general learning, the imitation learning and the self-anticipation. All of the main ideas and opinions are helpful to the educational and instructive activities in China nowadays. |
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| Keywords: | Bandura Social learning theory inspiration |
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