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| 基于网络平台的小学生发展性评价实践研究 | |
| 引用本文： | 陈杰,俸耀旭,刘钊,张程,邓丽萍.基于网络平台的小学生发展性评价实践研究[J].教育科学论坛,2015(8). |
| 作者姓名： | 陈杰 俸耀旭 刘钊 张程 邓丽萍 |
| 作者单位： | 成都市泡桐树小学,成都,610031 |
| 摘 要： | 一、研究背景:传统评价成为学生和谐发展的瓶颈
学生评价是促进学生和谐发展的重要手段,我们从实践和调查中了解到,传统评价已成为制约学生和谐发展的瓶颈,表现在:
评价手段机械,每次教师填写学生评价单都苦不堪言;评价主体单一,学生和家长对老师的评价被动接受、缺乏互动;评价内容僵化,传统评价大多以智育方面为目标,忽略了对创新精神和实践能力的关注,也不能真实反映学生的发展过程和潜在的能力;评价时间滞后,孩子明显进步了,而每学期一次的评价周期过长,其激励作用几乎丧失. |
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