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| 合理面质,破除物理学习“壁垒” | |
| 引用本文： | 施坚,陈剑刚.合理面质,破除物理学习“壁垒”[J].教育科学论坛,2015(11). |
| 作者姓名： | 施坚 陈剑刚 |
| 作者单位： | 江苏省梁丰高级中学,江苏,张家港215600 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题，2013年苏州市教育科学十二五重点规划课题 |
| 摘 要： | 一、何谓“面质”
“面质”一词始于心理学范畴,是指咨询师当面指出来访者自身存在的情感、观念、行为的矛盾,促使其面对或正视这些矛盾的一种语言表达方式.面质运用于教学则旨在启发学生,激励学生,使学生学会辩证地看待当前所面临的状况.
二、合理面质,破除物理学习“壁垒”
合理面质,呈现学生错误,引发学生认知冲突,动态生成课堂教学资源,探秘学生排斥物理的“壁垒”,可以有效提高学生的学习效率和教学效果.
(一)有利于帮助学生发现学习方式上的缺陷,促其自我思考 |
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