基于量表测量诊断的高中生物学个性化教学研究

<正>在大班额教学现状下，教师因材施教的前提是了解学生，其重要途径是学业诊断。教师依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下称“课标”），利用量表对学生自主学习能力进行测量，使学业诊断更加科学，可为个性化教学提供数据支持。笔者以本校高中2020级学生为例，以量表测量的方式对学生学情进行诊断和分析，根据学生自主学习能力和学业质量水平对学生进行分组，开展个性化教学，以促进学生学业质量水平提升，探索出切实可行的教学方式方法，总结了教学与教研经验。