指向学生内生力发展的信息化地理教学实践——以黄河文化为例

<正>《义务教育地理课程标准（2022年版）》指出，教师要根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。教育实践中，学生成长的内生力是指影响学生发展的内在的主要矛盾，即学生是否有促进自身发展的强烈主观能动性。