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| 分层区别教学让学生做课堂的主人 | |
| 作者姓名： | 夏洪武 |
| 摘 要： | 学生是学习的主体,只有学生被教师当作学习活动的主人看待时,他们才有可能产生主人翁感,才有可能形成对学习任务的自觉态度和创造精神。在“分层区别教学”实验研究中,我努力寻求多种教学组织形式,激发学生兴趣,让学生主动参与到学习活动中去。下面以数学第九册“列方程解应题”为例,谈谈如何分层,激情养趣,培养学生的学习主动性。一、导课激情,吸引注意。学生的注意力是否集中,是教学成败的关键所在。为此,开课之初,我以“夏老师给同学们准备了两份特殊的礼物,是什么呢？”引入复习题,采用这种悬念手法引起学生的注意,收到… |
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