留一些“空白”给学生

在小学数学课堂教学中,留给学生动脑思考和动手操作的“空白”,往往会取得显著的教学效果,这就是心理学中所说的“空白效应”。“空白”是一门艺术,它能使学生由被动的接受者成为主动的参与者;它也容易使学生荡起想象的浪花,激起好奇的涟漪。因此,在课堂上,教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生,让他们自主、合作、探究地学习,使他们在适当的引导下发挥创造性,尽情展示,描绘属于他们的精彩。