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| “言”“文”统一的切入点 | |
| 引用本文： | 夏宇.“言”“文”统一的切入点[J].中学语文教学,2012(8):52-53. |
| 作者姓名： | 夏宇 |
| 作者单位： | 北京市教科院基础教育教学研究中心 |
| 摘 要： | 一篇好的教学设计,往往能够针对具体的教学内容和学生实际情况设计问题,处理问题。李朝老师这节《烛之武退秦师》,就是她根据本班的具体学情,立足于学生对课文中难句的理解问题,从对"武"的真正内涵的探究切入,依文解词,组织学生合作探讨"武"的深层内涵,既在理解的层面上解决疑难,同时也体会到其中蕴含的中华民族精神,改变了文言文教学中理解文本和领悟意蕴相互脱节的常见弊端。她借着"武"这样一个切入点和突破点,通过三个话题的探讨,把文言 |
| 关 键 词： | 切入点 教学设计 文言文教学 中华民族精神 教学内容 组织学 设计问题 学生 深层内涵 理解问题 |
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