关注个体差异——如何在农村中学构建信息技术和谐高效课堂

在新一轮的课改形式下,基础教育对信息技术课程的要求是：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和处理与信息相关的文化、伦理等社会问题,提高学生的信息技术素养。针对农村中学,由于各种原因导致的学生基础参差不齐,层次差异明显等问题。构建什么样的信息技术课堂教学模式才能做到课堂每一节都是高效课堂,从而达到提高学生的信息素养、培养学生适应快速发展的信息社会各种能力的教学目的呢？笔者在十二年信息技术教学中积极尝试、探索,找到了＂任务驱动下的自主——探究——协作创新＂的教学模式,收到了很好的效果。