ARCS动机模型视域下物理学史融入中学物理课堂 |
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引用本文: | 王媛,韩琴.ARCS动机模型视域下物理学史融入中学物理课堂[J].福建基础教育研究,2023(8):101-103. |
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作者姓名: | 王媛 韩琴 |
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作者单位: | 苏州大学物理科学与技术学院 |
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摘 要: | 物理学史融入中学物理课堂可以促进学生了解物理学的发展历史,加强对科学本质的理解。但作为一门科学史,物理学史如何有机融入物理教学中,提高学生兴趣并提升课堂教学效果需要教师深入思考。ARCS动机模型从注意、相关、信心及满足四个方面用于激发和维持学生学习动机。基于该模型提出四点在中学物理课堂中融入物理学史的有效措施,提升学生对物理的学习兴趣和动机,促进学生的深度学习,培养物理学科核心素养。
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关 键 词: | ARCS动机模型 学习动机 物理学史 核心素养 |
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