叙事探究：重构高校辅导员身份认同的有效方式

研究能力不足、专业化发展意识不强是高校辅导员队伍建设面临的普遍问题。教育叙事探究是教师专业发展中广泛运用的研究范式，是促进教师专业化发展的有效途径。将叙事探究引入辅导员队伍建设中，对提升辅导员的反思意识和研究能力，促进辅导员专业化、职业化发展具有重要意义。本文从叙事探究与辅导员工作的联系、叙事探究对辅导员专业化发展的意义、叙事探究对辅导员队伍培训的启示等方面，探讨了叙事探究对加强高校辅导员队伍建设、重构辅导员身份认同感的积极促进作用。