基于知识结构化和素养化的初中化学项目式学习——以“探秘干燥剂生石灰”为例

文章以“探秘干燥剂生石灰”为项目载体，通过“探寻常见干燥剂种类和原理”“探秘不同干燥剂的干燥性能”“探究久置生石灰干燥剂是否变质”“探讨久置生石灰干燥剂变质程度”“探求氧化钙的制备”五个子项目驱动，建构酸碱盐等物质性质的复习思路和方法，通过“类-类二维”认知模型及数字化实验，形成一类物质的认识思路，帮助学生形成转化观及物质性质决定用途等观念，促使知识结构化和素养化，落实学科核心素养。