依标施教 以评促学——学科核心素养导向下的教学主张 |
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引用本文: | 陈新华.依标施教 以评促学——学科核心素养导向下的教学主张[J].福建基础教育研究,2023(2):122-124. |
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作者姓名: | 陈新华 |
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作者单位: | 漳州市教育科学研究院 |
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基金项目: | 福建省中青年教师教育科研项目“基于新教材的高中化学‘教学评一致性’实践研究”(课题编号:JSZJ21074); |
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摘 要: | 在课程标准蕴含的教学理念指导下的思考和实践中,逐渐探索形成了素养导向下“依标施教,以评促学”的教学主张。在论述该教学主张的缘起、内涵和理论依据的基础上,总结相关教学实践认为,“依标施教,以评促学”主张的践行主要有依据课程标准,制定素养化单元教学目标;基于教学目标,一体化设计“教、学、评”活动;以生为本,实施“教、学、评”一体化课堂教学;运用课堂观察量表,反思“教、学、评”一致性状况等教学行为。
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关 键 词: | 依标施教 以评促学 核心素养 教学主张 |
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