|
|||||
|
|
| 幼儿科学思维培养的价值及路径探索 | |
| 引用本文： | 陈水平,张进之.幼儿科学思维培养的价值及路径探索[J].福建基础教育研究,2023(6):17-19. |
| 作者姓名： | 陈水平 张进之 |
| 作者单位： | 江西科技师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 江西省社会科学研究“十四五”（2021年）规划项目“观察示范和自主探索在学前儿童因果学习中的作用机制研究”（课题编号:21JY36D）；;2021年度江西省高校人文社会科学研究项目“基于不同可信度特征的幼儿选择性信任的情景差异研究”（课题编号:JY21117）； |
| 摘 要： | 培养幼儿科学思维,有助于提高幼儿科学认知能力,增强幼儿科学创造力,助力幼儿的社会情感发展。从幼儿科学思维的参与方式出发,应联动室内外环境,为生发科学思维创设合适场所;融合正式与非正式活动,为发展科学思维做好实在准备;增强教师科学反馈,为深化科学思维提供有效助力。 |
| 关 键 词： | 幼儿 科学思维 环境联动 活动融合 科学反馈 |