“多主体需求”驱动下的教师学习：意蕴、模式与策略

在终身学习理念的影响下，教师学习成为了教师发展的主要范式。传统的教师培训往往过于注重理论传授，忽视教师的实践，造成教师学习效率不高、效果不佳的困境。为突破当前教师的学习困境，满足学生成长需求和学校长效发展需求，在分析“多主体需求”驱动下教师学习基本意蕴的基础上，引入活动理论，探讨教师学习的应然状态，构建“多主体需求”驱动下的教师学习模式，呈现该教师学习模式的基本要素。为推进该模式的有效运行，教师应该树立终身学习观念，坚持学习的自我导向，注重学习反思；学校层面应该营造教师学习的文化氛围，明确教师学习的目的，让教师学习关注实践情境，使教师学习变成常态化活动。