大观念视角下小学数学大单元教学探索——以人教版四年级上册《角的度量》单元设计为例

大单元教学设计是撬动课堂转型的一个支点和落实课标的有效措施，是对传统的单元内容进行二度开发和整体设计，有助于解决“为什么学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”“学得如何”的问题。大观念视角下开展小学数学大单元教学，通过勾联各知识板块，重组调整教学难度和时间，促进学生对知识的整体理解和把握，逐步培养学生的核心素养。