“双高”计划背景下高职院校人才培养质量的评价指标建构与水平测度研究

建构科学与合理的评价体系，有效提升高职院校人才培养质量是推进高职教育高质量发展的重要需要。采用因子分析法可以构建包括人才培养输入、人才培养过程和人才培养成效评价要素在内的全过程指标体系，并采用层次分法对评价指标测算权重。研究显示：一级指标中的人才培养成效最为重要，培养过程次之，培养输入最末；二级指标中，占据前三位的分别是利益相关方满意度、师资队伍和就业质量。进一步，构建模糊综合评价模型，选取典型性高校进行实际水平测度被评价高校，经赋值处理后的指标数据结果显示其人才培养质量整体处于较好水平。最后，从人才培养模式、专业群建设和产教融合维度指出未来赋能高职院校人才培养改革的治理要素与行动路径。