基于项目式学习的“跨媒介阅读与交流”角色构建初探 |
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引用本文: | 陈锋.基于项目式学习的“跨媒介阅读与交流”角色构建初探[J].福建基础教育研究,2023(4):39-41+56. |
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作者姓名: | 陈锋 |
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作者单位: | 厦门双十中学 |
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摘 要: | 项目式学习在跨媒介阅读中的角色构建涉及自我身份意识的觉醒、言语生命在虚拟世界中的表达、自我赋权导致的权力关系的改变等,这是一个比较复杂、交织着多种因素的构建过程。在这个构建过程中,教师应努力摆脱“权威者”的传统角色,触动学生自发融入主体性角色,寻求家长、专家等社会人士充当协调者或建设者的角色。在跨媒介的阅读和交流中,这些角色的现场性对话将超越时空限制,切合基于知识情境性的“参与隐喻”,从而在丰富多元的对话实践中获得个体言语生命的成长。
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关 键 词: | 项目式学习 跨媒介阅读与交流 角色构建 |
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