“做中学”：科学活动中激发幼儿猜想的策略研究

学前期的幼儿认知经验不足，动手能力有限，引导幼儿进行科学探究时，需给予幼儿更多直接体验、亲身经历和实际操作的机会。“猜想”在“做中学”模式下的幼儿科学教育活动中扮演着重要角色。文章从调动经验、创造机会、高效追问、挖掘契机四个方面，对“做中学”科学活动中的猜想策略进行论述。