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| 新理念下课堂教学观念的再刷新——数学自能发展中必须理顺的几个辨证关系 | |
| 引用本文： | 管宏斌.新理念下课堂教学观念的再刷新——数学自能发展中必须理顺的几个辨证关系[J].数学教学研究,2004(8). |
| 作者姓名： | 管宏斌 |
| 作者单位： | 江苏省通州高级中学数学组 226300 |
| 摘 要： | 新课程标准强调要尊重学生的主体地位 ,发挥学生的主体作用 ,调动学生的主体积极性 ,最终把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行数学认识实践活动的社会主体 ,归根结底即达到学生数学自能发展之目的 .数学自能发展教育如何实施 ,教育界正做着有益的探讨、实践 .笔者认为 ,新课程要想能在正确的轨道上运行 ,必须处理好以下四个方面的辩证关系 .1 接受与探究的协调传统的学习方式把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性上 ,导致过分突出和强调接受与掌握 ,贬低和冷落探究与发现 ,这样课堂中教与学的关系是我讲 ,你听 ;我问 ,你答 ;我给 … |
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